Proyecto libro digital 2017 "Identidad"

Cada ser humano construye su identidad a partir de la pertenencia a un grupo social que lo incluye y lo diferencia de los otros. La identidad nos hace diferentes dentro de una sociedad con igualdad de derechos y enriquecida por la diversidad.
“Identidad es la respuesta a las preguntas quién soy, qué soy, de dónde vengo, hacia dónde voy. Pero el  concepto de identidad apunta también  a qué quiero ser”.  Esto significa que la identidad no está definida de una vez y para siempre si no que se va transformando a lo largo de nuestra vida. 
Todas las personas tenemos una historia, nacimos y crecimos. También cambiamos. Nuestra historia no empieza ni termina con nosotros. Nuestra historia empezó en nuestros padres y se continúa con nuestros hijos.


Tenemos que ver con nuestros padres, con nuestros abuelos y con nuestros bisabuelos del mismo modo en que nuestros hijos van a tener que ver con nosotros. Con los pueblos —las sociedades de personas— pasa lo mismo. Las personas podemos recordar nuestro pasado, podemos contar nuestra historia. La historia es algo para ser contado y hoy la vamos a contar sabiendo que formamos parte de esa historia. Todos. Aunque nuestros nombres no aparezcan mencionados en los libros del futuro en los que nuestros nietos les contarán a sus hijos nuestra historia...

Compartimos las Revistas Digitales trabajadas en cada grado.
(Clic para acceder a las revistas, sugerimos ampliar el zoom para ver con mejor definición)







Salita de 1. El hit del momento ♥




Este año abrimos la sala de 1 año en el Nivel Inicial del CIC.
El jardín se llenó de dulces RANITAS
Las maravillosas experiencias compartidas no nos hacen dudar: ¡todo un éxito!
El CIC sigue creciendo, la sala de uno llegó para quedarse.
ABIERTA LA INSCRIPCIÓN


Grupos reducidos
Las modalidades de inscripción abarcan horarios flexibles con aranceles adecuados. Con todo el equipo docente del Nivel Inicial ofreciendo como siempre calidad educativa y calidez humana.


SOL, JUEGOS. AULAS GRANDES Y LUMINOSAS. AMPLIOS PATIOS. 
¡HUERTA DE VERDAD!
ACERCATE A CONOCERNOS
TE VAS A SORPRENDER ♥


El juego, lenguaje fundamental




Jugar es disfrutar. Donde no importa tanto el resultado, sino la acción. Jugar es prescindir de los límites de la realidad. Es fantasía. Jugar es ser protagonista de una situación imaginaria. Es comunicarse. Es expresar y recibir afecto. Es el lenguaje fundamental de los niños.


En el #nivelinicialdelCIC el aprendizaje es a través del juego.



Para crecer es necesario jugar. 
El juego ayuda a expandir las  habilidades mentales, sociales y corporales. Es el medio natural de expresión de sentimientos. Es espontáneo y placentero. 
El juego es el trampolín de salto que prepara a los niños para el trabajo escolar y para  alcanzar nuevas capacidades.  

            
Un interesante enfoque sobre la importancia del juego en infancia fue abordado por el psicomotricista argentino Daniel Calmels:

El juego restituye al niño la conciencia de su valentía y lo provee de elementos y conocimientos para enfrentar los temores; el mundo resulta así un lugar menos amenazante. Los juegos corporales estimulan y actualizan los miedos básicos otorgando en el mismo acto las herramientas para elaborarlos. En el juego se despliegan tanto sentimientos de amor como de hostilidad, sentimientos caóticos y ambivalentes. Al jugar no sólo se ordenan internamente estos sentimientos difícilmente aceptados como propios, también se exhiben y se muestran ante los principales espectadores: los adultos —en especial los propios padres—. El éxito de este mecanismo residirá en gran parte en que los adultos acepten el despliegue de esas escenas de juego como válidas e importantes, no desdiciendo, no negando la ilusión representada, no contaminándola con tiznes de realidad.

El 27 de septiembre es el día del derecho del niño a jugar.
En el #nivelinicialdelCIC dedicaremos esa semana a la creación de espacios lúdicos. Transformaremos cada sala en un lugar en el que los niños, acompañados por las maestras, podrán hacer  volar su creatividad e imaginación. 












La esperanza también juega




























En el hall del Jardín del Colegio Integral Caballito tuvimos el honor de exponer el trabajo del artista español Siro López: fotografías del juego en la infancia en contexto de guerra y desolación. ¿Pudieron verlas? Haciendo clic en la foto podrán acceder a la muestra completa.


A partir de ese estímulo[1] los chicos de sala de cuatro reflexionaron sobre el concepto la Paz.
Para trabajar un concepto abstracto como lo es la Paz fue necesario formular algunas preguntas:
¿Cuándo sentís paz? ¿Por qué? ¿Qué sentís cuando estás en paz? ¿Qué hace una persona pacífica?


Otra manera de abordar el concepto fue a través de las manifestaciones artísticas, trabajando sobre “La Paloma de la Paz”, de Pablo Picasso y “Aves esparciendo la paz por el planeta”,  “Entre guerra y paz” de Marc Chagall, así pudieron observar como esos artistas representaron la Paz.

Ese fue el disparador para comenzar a trabajar entre todos: Si la paz fuese un color, ¿cuál sería?,  ¿qué colores tendría? Cómo sería su textura ¿suave, rugosa, áspera? ¿Cuál sería su tamaño? ¿Sería una cosa, una persona o un animal?, ¿Qué partes del cuerpo tendría y para qué?

Así nació Paz, un marote con pelos multicolores, Paz usa colores cálidos, tiene manos suaves, y lleva consigo todas las palabras que a los niños les dan paz y tranquilidad como besos, abrazos, sonrisas y juego.
El juego, eslabón fundamental para el desarrollo: ¡Presente!



[1] Los chicos de sala de cuatro trabajaron con las fotografías: “Nenes jugando en la calle”, “Jugando con juguetes hechos con basura” y “Sonriendo porque están jugando”.

Más conscientes, más atentos


Los docentes de inglés del Colegio Integral Caballito —como todo maestro del turno tarde en colegios de jornada completa—  tienen un desafío permanente: sostener la concentración y el entusiasmo de los chicos en la segunda parte del día.
A partir de sus propias experiencias (meditar, practicar yoga, participar de la corriente mindfulness) algunos integrantes del English Team propusieron llevar al aula los beneficios de esas actividades.















Así nació relaxation en el aula, son unos minutos dedicados a la relajación antes, durante o al terminar la actividad del día. Cada docente practica diferentes técnicas de acuerdo a la edad. Los resultados son muy buenos. Los chicos esperan ese momento y lo aprovechan al máximo.


Los más grandes están tan entusiasmados que piden piso…

La relajación ayuda a desarrollar la atención, la concentración, la imaginación, la memoria y la percepción. Además es una poderosa herramienta anti-stress porque disminuye la tensión emocional y la ansiedad.


Ponerse en acción

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Como todos los años #sextogrado inició su proyecto Kiosco Solidario. La acción —que se trabaja en Ciencias Sociales y se articula con Educación para la Salud— consiste en acercarse a las diferentes realidades personales y sociales de nuestra Ciudad conociendo las necesidades de los grupos más vulnerables, y en comprometerse, como individuo, como familia, como equipo, para trabajar en pos de paliar esas necesidades.
De una serie de instituciones que se les presentaron, los chicos eligieron trabajar con el Centro de Integración Frida. A mediados de mayo los visitó la Coordinadora del Centro Frida, Daniela Camozzi, quien les contó más acerca de su trabajo. “El Centro de Integración Frida se propone como un espacio donde las mujeres en situación de calle puedan ser alojadas y contenidas. En el Centro se las concibe como protagonistas de sus historias, capaces de formular sus propios proyectos de vida.”

Las necesidades son muchas, las ganas de ayudar también.

Los chicos llevan adelante la venta de alimentos saludables durante los recreos de los martes (6º A) y los jueves (6º B), también durante los actos escolares. 
Desde el Colegio sugerimos una lista de posibles productos a elaborar, ya que en el marco de Educación para la Salud desalentamos el hábito del consumo de dulces: bizcochuelo, chocolatada, alfajores de maicena, frutas, tomates cherries, galletitas caseras, barritas de cereal, gelatina, ensalada de frutas, trufas, muffins, alimentos sin TACC, chipá, brownie, pochoclos o sándwiches caseros.
Con lo recaudado se comprarán elementos para cubrir las necesidades del Centro.

Pequeños actos que nos definen. 
Como dice #tercergrado en su good deeds chain (cadena de buenas acciones): pass it on change the world ♥



¿Habrá imaginado Frida
que tendría una casita de aliento
para las mujeres de la calle
las compañeras?

¿Una casa donde comer
dormir ducharse
donde estar tranquilas seguras?

¿Una casa de palabras y espacios
un lugar de unión una casa
de todas con su nombre?


(Poema realizado en el Taller de Poesía del Centro de Integración Frida)


Cosoteca


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La cosoteca es un espacio para guardar cosas. Estas cosas son objetos que han perdido la función para la cual habían sido creados, por ejemplo: tapas y tapitas, cartones, telas, envases, maderas, etc. A partir de la clasificación, ingresan a la cosoteca como materiales de juego no convencionales.
La cosoteca nos invita a interactuar, experimentar y a poner en juego nuestras habilidades y procedimientos para explorar, descubrir y armar.
La cosoteca es el reino del juego libre y simbólico, el que permite crear mundo  y desarrollar la creatividad y la imaginación. También nos ayuda a pensar de manera diferente; estimula los procesos cognitivos propios de la anticipación y los cálculos matemáticos, y propone el contacto con el otro a partir del acuerdo, la socialización y el compartir.

Dimensiones extraordinarias


Tercer Grado estuvo trabajando en Informática con un programa genial  http://scaleofuniverse.com/ (la página fue sugerida por una familia).
La  humanidad está descubriendo que el Universo es un lugar muy diferente según desde donde se lo mire. Por ejemplo, lo que para un ser humano es una pequeña mesa de cristal, para un ácaro del polvo es una vasta planicie de extraña suavidad salpicada de células rocosas.
¿Cómo comprender la enormidad del Universo? Por mucho que pensemos en eso es difícil imaginar lo gigantesco que es todo ni hasta qué punto son pequeños los átomos o las partículas subatómicas.
Los chicos estuvieron conversando sobre esa complejidad; observaron la relación entre los planetas del Sistema Solar, las distancias entre ellos y con otros objetos observables (estrellas, planetas y galaxias).
También, impulsados por la magia estelar, trabajaron con el programa Paint y graficaron el Sistema Solar usando las herramientas aprendidas.

(Clic para acceder a todos los gráficos)


Un cuento en verso

(clic para acceder a la poesía)
En tercer grado quedó inaugurada la Biblioteca del Aula con la lectura de una inspiradora poesía de Liliana Cinetto, docente y escritora argentina.
¿Habrá mejor manera de empezar a leer que dejándose llevar por el amor? 
Inspirados en "Amor en la Biblioteca", los chicos construyeron barquitos de papel para emprender viaje hacia mundos literarios. 
¿Hacia dónde habrán viajado los enamorados?

(Clic para acceder a todos los barquitos ♥)

“La promoción de la lectura en la escuela puede constituirse en un proyecto potente para la generación de nuevas experiencias que contribuyan no solo al desarrollo curricular sino también al ensanchamiento del horizonte cultural (…) trabajar en proyectos de promoción de la lectura invita a la vez a una revisión constante de los modos en que se propician las experiencias, y también de los modos en que se reflexiona sobre ellas.” (Plan Nacional de lectura MECyT)



Tiempo libre, tiempo de acción





El tiempo, ese inflexible, que pasa y no se detiene.  
Einstein definía al tiempo como una secuencia de eventos que suceden unos detrás de otro, del pasado al presente y de ahí al futuro. Los eventos son la unidad básica del tiempo. Así que la clave para optimizar el tiempo no estaría en administrar las horas, los minutos o los días, sino en administrar lo que se hace en esos días (horas, minutos) que las obligaciones diarias dejan libres.

#valoratutiempolibre (en este espacio iremos compartiendo algunas cosas que el #equipodelCIC hace en su tiempo libre).




A Quique, maestro de Ciencias Sociales en el CIC, le gusta practicar un placer ancestral: es un cuentacuentos. Dice que el deseo de narrar nació en el Colegio, cuando notó cuánto disfrutaba contándoles historias a los chicos. Se lo tomó en serio, estudió con los maestros Pedro Parcet y Juan Montero.



¿Qué es narrar? Es otra forma de dejar huella en los demás. Un cuento que te cambia la vida, te revuelve los pensamientos.

“Pero que no me cuenten todo, quiero tener la oportunidad de completar aquello que escuché” (Pedro Parcet)



Los que conocen bien a nuestro Director General, Alberto Peña, saben lo que le gusta cantar. 
También es autor y compositor. 
El año pasado compuso unas cuantas canciones inspiradas en La Boca, Quinquela y otras temáticas porteñas. 
La canciones se hicieron música y papel. 
¡Felicitaciones, Alberto por el lanzamiento de tu álbum El Quijote de la Boca !





¡Genia, Ceci!  
Cecilia Varela, profesora de Tenis de Mesa, Deportes y Patín en el CIC, es también la entrenadora del EQUIPO ARGENTINO participante de los Paraolímpicos Panamericanos. 






¡Campeón Panamericano en Lucha 2016!

Nuestro profesor de Taekwondo Sabum Nim Esteban Lafuente, se consagró Campeón en Lucha de los Torneos Panamericanos. Un ejemplo de entrenamiento, respeto  y perseverancia. Ya tiene sus tres estrellas (fue campeón en 2010 y 2014) y va por más.

¡Gracias, Esteban por seguir al frente del taller de Taekwondo del CIC!





Roxana Godoy, maestra del área de matemática de sexto y séptimo grado es coautora de la Carpeta de Ejercicios de Matemática para Sexto Grado de Editorial Mandioca. 
Su libro fue publicado en el 2016.

¡Felicitaciones, Roxi!




Compartimos el logro de Luciana Jazmín Fernández Bernárdez, maestra de inglés del CIC, quien resultó galardonada con el Primer Premio Hispanoamericano de Poesía de San Salvador, organizado por la Secretaría de Cultura de la Alcaldía de San Salvador, el Centro Cultural de España en El Salvador y Valparaíso Ediciones S.L. 

¡Felicitaciones, Luli!